창의지성과 인성을 겸비한 창의적인 미래인재 육성

2021학년도 학교평가 결과 보고서

2021. 1.

관 인 고 등 학 교

KWANIN HIGH SCHOOL

1. 학교 현황

1) 교직원

구분	교원							합계
	교장	교감	부장	교사	보건 교사	특수 교사	전문 상담사
고	1	1	3	12	1	1	1	20

2) 학생

구 분	1학년			2학년			3학년			계
	1반	2반	계	1반	2반	계	1반	2반	계	학급수	학생수
남	7	7	14	6	5	11	12	4	16	6	41
여	10	10	20	4	6	10	7	10	17		47
계	17	17	34	10	11	21	19	14	33		88

2. 학교평가 계획

가) 학교평가 절차 흐름도

평가 준비

평가 시행

평가결과 활용

및 공개

학교평가위원회

구성(학교)

학교평가계획

수립 및 공개

연수 및 홍보 실시

자료 수집 및 정리

학교평가 실시,

학교조직 진단 도구 활용

평가결과 분석 및 결과보고서 작성

학교평가 결과 공유,

평가결과 누적 관리

평가결과 공개 및

정보공시

평가결과 활용,

학교평가 자체 점검

담임장학     교감지구장학     학교장지구장학

나) 연간 학교평가 추진 일정

추진 내용			추진 시기(월)
			‘20. 1	‘20. 2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	‘21. 1	‘21.2
학교	◦학교평가위원회 운영 ◦학교평가 시행
	◦학교평가 계획서 탑재, 연수 및 홍보
	◦학교조직 진단 도구 활용
	◦학교평가 결과보고서 작성, 결과 공유
	◦평가결과 교육과정 반영 ◦학교조직 진단 또는 학교컨설팅 실시
	◦평가결과 공개
	◦자체점검 및 환류
교육 지원청	◦교감지구장학 지원
	◦학교장지구장학 지원
	◦학교평가를 활용한 담임장학
도교육청	◦학교평가계획 수립, 매뉴얼 보급
	◦학교조직 진단 도구 운영
	◦교육지원청 담당자 연수
	◦학교조직 진단 도구 전문요원 연수
	◦외부평가(학교컨설팅)
	◦학교평가 연구

다) 학교평가 운영위원회 조직

구 분	성 명	역 할
교원 위원	강신필 (위원장)	학교평가에 관한 협의 및 평가 분석
	마재경	학교평가에 관한 협의 및 평가 분석
실 무 자	임단비	학교평가의 기본방향과 계획 수립
학부모 위원	장은숙	평가지표 분석 및 평가
	이미정	평가지표 분석 및 평가
학생위원	이기범	평가지표 분석 및 평가
	이상기	평가지표 분석 및 평가

3. 평가지표 체계

- 평가지표의 구성 (6개영역 17개 지표)

영역	평가지표	평가 요소
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원은 비전을 공유하고 학교교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 교육활동 개선을 위해 노력하고 있는가?
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하여 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가? 1-2-2. 학교구성원은 학교 운영에 능동적으로 참여하며 협업하고 있는가?
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 학교는 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 학교는 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 학교는 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 학교는 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학교는 학생들의 민주시민교육 활성화를 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학교는 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?
	3-2. 공동연구 및 공동실천	3-2-1. 학교현장 중심의 문제해결을 위한 공동연구모임으로 공동실천을 하고 있는가?
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 학교는 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학교는 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교사는 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 운영하고 있는가?
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학교는 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학교는 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?
5.미래 시민 육성	5-1. 안전하고 평화로운 공동체 문화형성	5-1-1. 안전하고 평화로운 공동체 문화 형성을 위한 프로그램을 운영하고 있는가? 5-1-2. 안전하고 평화로운 공동체 문화 형성을 위하여 노력하고 있는가?
	5-2 미래 교육 기반 조성	5-2-1. 학교는 디지털 교육환경 확대 강화를 위해 노력하고 있는가?
6. 학교 방역 활동	6-1. 코로나19로부터 안전한 학교 방역 실천	6-1-1. 학교는 코로나19로부터의 안전을 위해 방역을 철저히 실행하고 있는가?

4. 평가 결과표

가) 평가결과표

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용		만점	평가 결과
						득점	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력		10	8		○
		1-1-2. 학교평가 참여와 교육활동 개선 노력	㉡ 학교평가 참여 및 개선 노력		5	4		○
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 민주적 학교문화 조성 노력	㉠ 민주적 학교문화 조성 노력		15	12		○
		1-2-2. 협업하는 학교문화 조성 노력	㉡ 협업하는 학교문화 조성 노력		10	6			○
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력		10	6			○
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력		10	8		○
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도		5	4		○
			㉡ 지역사회와의 협력 노력		10	10	○
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)		10	8		○
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력		15	15	○
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력		5	5	○
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력		5	5	○
			㉢ 안전교육 및 학교폭력 예방교육 운영과 사후 처리 노력		6	6	○
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉣ 생활규범 실천 노력		9	7		○
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1.민주시민교육 활성화 노력	㉠ 민주시민 교육 활성화를 위한 노력		10	8		○
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력 (※ ㉣ 학생자치회 자체 평가로 대체 가능)	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	㉣ 학생 자치회 자체 평가(10) [㉡㉢대신 ㉣활용 가능]	5	4		○
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력		5	5	○
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무 연수 참여		10	10	○
			㉡ 학교 안 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 노력		10	10	○
			㉢ 학교 안 전문적 학습공동체 예산 지원 정도		5	5	○
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 해결 중심의 연구모임 운영 노력		10	8		○
			㉡ 연구실천 사례 및 결과 공유		10	10	○
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방정도		10	6		○
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준		10	10	○
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)		5	3			○
			㉡ 교육과정 정상화 노력		10	10	○
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)		5	4		○
			㉡ 교육과정 다양화 노력		10	10	○
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력 (설문결과)		10	10	○
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력		10	10	○
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도		10	6			○
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력		10	10	○
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 (설문 결과)		10	8		○
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력		10	10	○
합계					290	261	17	13	4

5. 평가지표 요소별 세부 분석

영역	평가 지표	평가 요소	평가 결과
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가?	⦁학교 교육목표에 대한 공감대가 형성되어 있으며, 학교 구성원의 요구에 적합한 교육목표가 설정되어 있다. ⦁학교 교육목표 실현을 위한 구성원의 자발적 참여와 노력이 우수하다. ⦁학부모들이 더욱 활발하게 학교 운영에 참여할 수 있는 방안의 확대가 필요하다.
		1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	⦁온라인 설문조사를 활용하여 학생, 학부모, 교원들의 의견을 수집하였다. ⦁대토론회를 활용하여 설문조사에서 수집된 의견들에 대해 분임토의 하였고, 이를 학교 운영에 적극 반영하고자 노력을 기울이고 있다. ⦁대토론회 때에 나온 의견들을 학사일정에 반영하고자 노력하고 있다.
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하여 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	⦁학교민주주의지수를 활용하여 결과를 공유하고, 이를 통해 학교 문화를 개선하는데 노력하고 있다. ⦁안건, 토론이 있는 협의회 문화이 완전한 정착이 필요하다. ⦁수평적이고, 민주적 의사소통이 필요하다.
		1-2-2. 학교구성원은 학교 운영에 능동적으로 참여하며 협업하고 있는가?	⦁전문적학습공동체의 활발한 운영과 대토론회를 통해 구성원간의 소통의 자리를 마련하고 있다. ⦁주요 의사결정 시 평교사들의 의견수렴이 확대될 수 있도록 소통의 창을 다양하게 마련할 필요가 있다.
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 학교는 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가?	⦁교원업무정상화를 위해 더욱 효율적인 업무 분장 및 업무 간소화가 필요하다.
		1-3-2. 학교는 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	⦁학습교구를 충분히 비치되어 있으며, 부족한 부분은 충분히 학교 재정 안에서 충당할 수 있다. ⦁학교회계예산 편성이 학교교육목표 달성에 적합하고 이에 따라 교육활동에 실질적 효과가 나타나고 있다.
	1-4. 지역사회 학교구축	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	⦁학부모 동아리가 활발하게 이루어지고 있으며, 학부모 만족도 또한 높다. ⦁지역사회와의 협력이 활발히 이루어지고 있으며, 지역의 자원들을 활용하여 학교 교육프로그램을 기획 및 시행하고 있다. ⦁학부모와의 더욱 활발한 소통이 필요하다는 의견이 있으며, 학부모들이 자녀 교육에 대한 다양한 정보를 수집할 수 있는 프로그램들이 필요하다.
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가?	⦁교사들이 학생들을 배려하고 존중하고 있으며, 학생들의 교사에 대한 신뢰도가 매우 높은 편이다.
		2-1-2. 학교는 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	⦁교사와 학생간의 관계가 매우 좋은 편이며, 학교에서는 사제동행 베드민턴, 탁구대회 등 교사와 학생이 함께 참여할 수 있는 프로그램들을 활발히 운영하고 있다. ⦁꾸준히 교사와 학생들 간의 상담이 이루어지고 있으며, 상담을 통해서 학생과 건설적인 문제 해결이 이루어지고 있다. ⦁학생의 인권을 존중하려는 노력이 이루어지고 있으며, 학생인권존중에 대한 교육을 시행하였다.
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 학교는 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가?	⦁학생 안전사고 예방을 위해 교사들을 대상으로 한 연수가 효과적으로 이루어지고 있다. ⦁우리 학교는 7대 표준 안전 교육을 학교교육과정에 반영하여 운영하고 있다.
		2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	⦁구성원 모두 생활규범을 자율적으로 실천하려는 노력이 우수한 편이다.
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 학교는 학생들의 민주시민교육 활성화를 위해 노력하고 있는가?	⦁학생들이 민주주의에 대해 배우고 실천할 수 있는 프로그램(학생자치회, 마을 지킴이 프로젝트 등)을 운영하고 있다. ⦁학생들이 학교 운영에 대해 합리적인 절차를 통해 의견을 제시할 수 있도록 노력하고 있다.
		2-3-2. 학교는 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	⦁주요 학교 행사들의 기획에 학생자치회 구성원들이 적극적으로 참여하고 있다. ⦁학교 주요 결정사항에 대해 학생 대표가 참여할 수 있도록 보장하고 있다. ⦁쾌적한 학생자치실이 마련되어 있다.
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	⦁학교 안 전문적 학습공동체 예산이 충분히 지원되고 있다.
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 학교현장 중심의 문제해결을 위한 공동연구모임으로 공동실천을 하고 있는가?	⦁자발적인 담임 협의회 및 학생 교육활동에 대한 협의회가 주기적으로 개최되고 있다. ⦁교사들이 공동연구에 대한 필요성을 스스로 인지하고 있으며, 이를 위해 교과 융합수업 및 교과협의회가 활발히 진행되고 있다. ⦁다양한 교육자료를 교직원들이 공유하며 함께 협력하고 있다. ⦁교육활동 전문성을 향상시키기 위한 진로진학연수 등이 활발하게 진행되고 있다.
	3-3. 수업개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	⦁올해 2번의 공개 수업이 이루어졌으며, 자유로운 분위기 속에서 교사 간의 수업 개방과 성찰 및 협력이 활발히 이루어지고 있다. ⦁꾸준히 수업개방을 할 수 있도록 교사들 간의 노력과 방법 연구가 필요하다.
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 학교는 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	⦁학생의 수준과 요구에 맞는 효과적인 방과 후 학교 프로그램을 운영하고 있다. ⦁실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 있다.
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 학교는 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	⦁다양한 방과 후 학교 프로그램(무학년제 체육 수업, PT수업, 바르스타 수업등)을 운영하고 있다. ⦁교사들은 학생들의 흥미 및 진로를 반영할 수 있는 수업을 다양하게 운영하고 있다. ⦁학생들의 요구 및 흥미에 맞는 현장체험학습 프로그램을 운영하여 학생들로부터 좋은 평가를 받았다. ⦁학생들이 스스로 학교 축제 및 현장체험학습 기획에 참여할 수 있도록 하여 특색 있는 프로그램들을 진행하였다. ⦁학생 및 학부모를 대상으로 한 대학진학 연수의 증대가 필요하다는 의견이 제시되었다. ⦁학생들에게 필요한 진로 관련 활동의 증설에 대한 의견이 제시되었다. ⦁교사들은 수업시간에 다양한 도서를 활용한 교육을 진행하고 있다.
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교사는 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 운영하고 있는가?	⦁교육과정 재구성과 수업, 평가, 기록을 일관성 있게 진행하기 위해 노력하고 있으며, 이와 관련된 연수 및 협의회를 진행하였다. ⦁다양한 평가 자료를 활용하여 학생 맞춤형 피드백이 이루어지고 있다.
		4-3-2. 교사는 학생성장을 돕기 위한 원격수업을 창의적이고 다양하게 운영하고 있는가?	⦁대부분의 교사들이 학생을 위한 원격수업 콘텐츠를 직접 개발하고 있으며, 다양한 온라인 프로그램을 활용하여 학생들과 소통하는 원격수업을 위해 노력하고 있다.
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학교는 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가?	⦁학교는 기초학력을 보장하기 위해 방과 후 학력향상 프로그램을 운영하고 있다. ⦁기초학력이 부족한 학생들을 위해 교사들은 따로 학습 콘텐츠를 제공하고 학생과 상담하고 있다.
		4-4-2. 학교는 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	⦁교내 배드민턴, 탁구대회를 개최하여 학생들이 신체적, 정신적 건강을 함양할 수 있도록 하였다. ⦁방과 후 체육수업, PT수업을 활용하여 학생들이 방과 후에도 체력을 기를 수 있도록 노력하였다.
5.미래 시민 육성	5-1. 안전하고 평화로운 공동체 문화형성	5-1-1. 안전하고 평화로운 공동체 문화 형성을 위한 프로그램을 운영하고 있는가?	⦁학생들이 안전하고 평화로운 공동체 문화를 바탕으로 학교 생활을 할 수 있도록 노력하고 있다.
		5-1-2 안전하고 평화로운 공동체 문화 형성을 위하여 노력하고 있는가?
	5-2. 미래 교육 기반 조성	5-2-1 학교는 디지털 교육환경 확대 강화를 위해 노력하고 있는가?	⦁그린스마트스쿨 협의회를 통해서 학생들에게 디지털 교육환경 확대 강화를 위해 노력하고 있다. ⦁학교 내 테블릿PC를 보유하고, 수업 시간에 활용하여 학생들이 디지털 환경에 노출될 수 있도록 노력하고 있다.
6. 학교 방역 활동	6-1. 코로나19 로부터 안전한 학교 방역 실천	6-1-1. 학교는 코로나19로부터의 안전을 위해 방역을 철저히 실행하고 있는가?	⦁방역 담당자를 지정하여 매일 학교 시설을 방역하고 있다. ⦁교실 건강지킴이를 지정하여 교실 용품 소독 및 환기를 진행하고 있다. ⦁보건교사와 아침 맞이 지도교사는 매일 등교시간과 점심시간에 학생들의 발열체크를 진행하고 있으며, 발열체크 담당 학생들을 지정하여 학생들 간에 안전 의식을 높이고자 노력하고 있다. ⦁통학버스 내 담당 학생을 지정하여 발열체크 및 손 소독을 진행하고 있다. ⦁급식실에서의 코로나로부터 안전을 위하여 교사들이 돌아가며 급식지도를 담당하고 있으며, 학생들이 거리두어 줄 서기, 대화하지 않기, 손 씻고 식사하기 등의 방역 수칙을 지킬 수 있도록 노력하고 있다. ⦁담임교사와 보건교사는 매일 학생들이 자가진단에 참여하도록 독려하고 있으며, 마스크를 철저히 착용하도록 지도하고 있다.

6. 평가결과 종합의견(대토론회를 통한 평가내용 및 총평)

구분	종합 의견
우수 사항	⦁새학년 준비 교직원 워크숍 자료 제작, 신입생, 재학생 오리엔테이션 길라잡이 제작 및 배포 ⦁학교주도형 종합감사 교무학사영역 총괄 운영 및 보고서 제출 ⦁온라인 클러스터 거점교 담당교사 및 수업교사를 병행해 포천 관내 교육과정 다양화에 기여 ⦁고교학점제 선도학교 운영 계획 수립, 그린스마트미래학교 지정 등의 변화에 따른 교육과정 관련 업무 지원, 포천 고교학점제 소규모학교 교육과정 지원을 위한 교부 예산 관리 ⦁본교 학생 및 위탁 학생, 타교수강생(온라인 공동교육과정)의 성적 산출 완료 ⦁체육 한마당 운영 및 학교스포츠클럽 운영을 통한 사회성 함양 및 활력 증진 ⦁사이버보안진단의날 매월 실시, 개인정보보호교육 및 저작권 교육, 정보통신윤리교육 실시 ⦁기한 내에 학교생활기록부 작성 독려 및 대입전형자료 생성 완료 ⦁동아리 활동, 독서 등 학교생활기록부 업무와 관련된 업무에 대해서도 독려 안내 ⦁부서 서로 서로의 협력과 화합으로 교육연구부 일을 나누고, 협동함으로써 행복하고 즐거운 학교 생활을 함. ⦁학생들이 다양한 교육활동을 할 수 있도록 경제적으로 지원하고 자기주도 학습이 가능하도록 풍부한 교재비 지원함. ⦁코로나19 상황이지만 무사히 학생 현장체험 마무리 함. ⦁의지력 성취프로젝트 및 사랑나눔행복기부쿠폰 프로그램 운영을 통해 학생들의 자주성 향상 ⦁진학 지원 프로그램 적극 활용한 대학 입시 지도 ⦁다채로운 교실수업 및 체험학습형 교과융합수업을 통한 학생 역량 강화 ⦁전국연합평가, 대수능모의고사를 문제 없이 원활하게 진행함. ⦁다양한 교육주체의 의견을 반영한 방과후학교 교과목 개설 및 실시 ⦁학생 동아리, 학생주도 프로젝트 등의 적재적소에 필요한 예산 지원 및 정보 제공 ⦁도서관 중심의 국어-도서관 연계 독서교육 실시로 감성능력의 함양을 도움 ⦁특수교육대상학생이 학교에 즐거움을 느낄 수 있도록 팔찌만들기, 요리하기 등 다양한 수업을 진행함. ⦁앞으로의 그린스마트, 혁신교육에 발맞추어 도서관에서도 온라인으로 책을 읽을 수 있는 e북을 위해 예산을 적절하게 사용함. ⦁학생 주도성 프로젝트 시행 → 계획 단계에서부터 평가 및 반성의 단계까지 학생이 주도하는 프로그램을 운영하여 학생들의 만족도가 높았음 ⦁음악 교과에서 1인 1악기 시행 후 음악 연주회까지 개최함. 학생들 개개인의 음악성 및 성취감 증대에 기여함. ⦁음악 교과에서 진행한 뮤지컬 공연을 진행하여 학교에 활기를 불러일으킴. ⦁선생님들의 도움으로 학생들의 진로에 맞는 활동이 이루어졌으며, 축제 동아리 부스 또한 다양한 활동 위주의 프로그램이 진행됨 ⦁학생주도의 자치 활성화를 위해 노력함. ⦁교복, 통학버스 사업이 구축됨. ⦁안전사고가 일어나지 않음. ⦁교내 코로나19 유증상자 및 확진자 발생시 대응을 위한 교직원 협업 및 방역 관리 ⦁방역물품 적정수량 사전 확보 및 관리 ⦁맞춤형 학교 내 대안교실 운영 및 학업중단예방프로그램 진행 ⦁정기적인 학부모상담을 통해 학생의 안정적인 학교생활을 지속적으로 지원 ⦁민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력함. ⦁학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력함. ⦁학생회가 자율적으로 운영되었으며, 학생들의 적극적인 참여를 유도하기 위해 노력함. ⦁교사와 학생이 관계 형성을 위해 노력함. ⦁코로나19 상황으로 인해 변경된 성적관리지침을 철저히 반영하여 평가를 운영함. ⦁다양한 교직원 동아리, 전문적학습공동체 운영을 통해 교사들 간의 관계 형성 및 전문성 향상 ⦁고3 진학 분위기 형성 및 맞춤형 진로 진학 지도를 철저히 하여 우수한 진학 실적 달성. ⦁개별 학생들에게 필요한 도서를 풍부하게 지원하여 학습 능력 향상을 도움. ⦁교과융합수업을 위한 준비물 구입비 등을 충분히 지원해 질 높고 다양한 수업이 이루어지고 있음. ⦁자기주도학습 석식비 지원으로 학생들의 부담을 완화하고 있음. ⦁지역 연계형 교외체험학습을 통해 지역사회와 협력체제를 구축함. ⦁지역 연계형 교외체험학습에 대한 학생들의 만족도가 높음. ⦁코로나 상황 속에서도 안전한 대면 축제를 개최함. ⦁우리 마을 지킴이 프로젝트를 시행하여 학교교육활동과 지역사회를 연계하고 학생들에게 유의미한 경험을 제공함. ⦁학부모 독서 동아리를 우수하게 운영함. ⦁학교스포츠클럽대회를 통해 사제동행 및 학생 간 건강한 관계 형성을 도움.

구분	종합 의견
제언	⦁학교장허가 체험학습(가정학습) 전자 결재의 수기 결재(결석계 합철) 고려 필요함. ⦁백신 접종 등 인정 결석 전자 결재의 수기 결재(결석계 합철) 고려 필요함. ⦁온라인 클러스터 홍보를 통해 더 많은 학생이 온라인 클러스터의 혜택을 볼 수 있도록 하기 ⦁교육과정위원회 활성화를 통해 학생의 진로.진학 측면에서 효율적인 교육과정 편제하기 ⦁학업성적관리위원회의 업무 부담 경감이 필요함. ⦁고사 및 성적 정보 비공개 강화 ⦁표창 계획 공문에 대한 빠른 안내가 필요함. ⦁학생자기주도활동(문우재) 학습교재 등 학업용품 지원 미흡함. ⦁듣기 평가시 보조 담당 인원을 1분 지정하여 같이 업무를 하도록 하는 것을 제안함. ⦁학교폭력이 올해 여러 건 발생하였으며 실질적인 학교폭력 예방교육 및 학교폭력이 발생했을 때의 대처 매뉴얼을 좀 더 다른 교사들이 빨리 파악할 수 있게 개선하고자 함. ⦁예산 사용의 체계화 및 효율화 → 교육운영비 중 주부식비의 사용 비율이 높아 예산 책정 시 주부식비를 따로 분리하여 효율적으로 관리하고자 함. ⦁교실뿐만 아니라 교무실에서도 모범이 되는 분리수거 필요함. ⦁편한 교복(후드티) 지원이 필요함. ⦁자치회 SNS 콘텐츠 다양화가 필요함. ⦁안전사고 예방교육을 영상뿐만 아니라 다양한 방법(체험형)으로 실시할 필요가 있음. ⦁일일 교육부 건강상태 자가진단 관리가 필요함. ⦁일일 지각 학생 및 개인 사정상 지각 교직원 등 발열 측정·관리의 어려움 : 감염병 전파 및 교내 철저 방역에 대한 인식 제고 및 교육을 통한 자발적인 발열 측정·관리의 유도, 담당자로서 좀더 세심하고 꼼꼼한 관리의 필요성을 느낌 ⦁상담일정과 상담기록시간을 합리적으로 조율하여 진행 ⦁학업중단학생 추후관리 미흡함. ⦁학생들의 적성을 펼칠 수 있도록 자격증 대비반 운영의 필요성을 느낌. ⦁학생, 교사들의 역량 등을 발휘할 수 있도록 교육 운영 다양성의 필요성을 느낌. ⦁도서 구입비에 예산이 너무 몰려있었음. 도서 구입비를 조금 줄이고 학생들이 다양한 경험을 할 수 있는 프로그램을 기획하면 좋을 것 같음. ⦁기부 물품 구입비를 좀 더 늘리고 단순히 물품 기부 뿐만 아니라 어르신들 말동무를 해드릴 수 있는 시간도 있으면 좋을 것 같음. ⦁볼펜심, 사랑나눔기부쿠폰 등 학생들이 자주적으로 하는 프로그램에서 일부 학년에서는 참여가 매우 미미하였음. 학생들의 참여를 늘릴 수 있게 도서 뿐만 아니라 학생들이 필요로 하는 문구류를 구입해주고 자주적 학습능력 향상 프로그램을 추가로 더 운영하면 좋을 것 같음. ⦁교직원 동아리 예산은 중학교, 고등학교 따로지만 같이 운영하다 보니 예산 관리가 잘 안되었음. 또 중학교, 고등학교 교원이 같이 하는 동아리도 많이 줄어서 내년에는 고등학교, 중학교 따로 분리해서 교직원 동아리를 진행해도 좋을 것 같음. ⦁세부 예산 편성할 필요가 있음. ⦁프로그램 다양성 고안 필요함. ⦁방과후학교에서 학생들의 의견을 수용하여 초빙 전문가를 바탕으로 진로역량중심과목 개설 ⦁타 도서관 및 온라인 도서관과 연계된 다채로운 독서교육의 실시 요구 ⦁특수교육대상학생 진로직업 관련 연계와 체험학습이 부족했음. 체험활동 및 직업컨설팅 필요 ⦁작년대비 학생들 도서대출 정도가 부족했음. 학생들이 책을 읽을 수 있도록 교과연계나 이벤트 필요함. ⦁코로나로 인해 침체되어 있던 체험학습이 좀 더 활발하게 운영될 필요가 있음. ⦁형식적인 회의가 아닌 수평적이고, 안건, 토론이 있는 회의가 운영될 필요가 있음. ⦁다양한 사업을 하는 것도 좋지만 우리 학교 학생들에게 필요한 사업을 몇 개만 선정하여 더 집중할 필요 ⦁교육 활동 중 창작 활동이 확대될 필요가 있음. ⦁교사 동아리 운영비 사용 제약을 없애고, 자유로운 활동을 지원할 수 있도록 사용할 필요가 있음. ⦁학부모들과 학생들이 진로진학에 대한 정보를 얻을 수 있는 프로그램 개설에 대한 요구가 있음. ⦁학부모들이 더욱 적극적으로 학교 교육활동 운영에 참여할 수 있는 방안이 필요함.
평가 기간	2021. 12. 1. ~ 2022. 1. 4.

7. 2021 학교평가 결과 환류 계획

학교평가 결과 공유, 학교평가 결과 누적 관리	◦ 교직원, 학생, 학부모와 결과 공유 ◦ 학교평가 결과 누적 관리
평가결과 공개 및 정보공시	◦ 학교홈페이지 탑재(2022. 1월 중) ◦ 정보 공시(2022. 4월 중)
평가결과 활용, 학교평가 자체점검	◦ ‘평가결과 → 차년도 계획 및 중장기 발전계획 수립 → 실천 → 평가’의 과정이 자율적으로 이루어지는 학교시스템 구축 ◦ 학교평가 자체점검 및 환류

8. 학교평가 기대효과

□ 교육공동체가 함께 하는 역동적 학교 문화 조성 및 교육공동체 교육역량 강화

□ 학교의 자율성, 책무성 제고를 통한 학교 교육력 개선 및 지속적 학교 성장 도모

□ 학교교육 활동 운영 전반에 걸친 학교의 자율역량 강화를 통한 학교자치 기반 조성